5年级下册第3单元学写简单的《研究报告》

5年级下册是综合性学习单元，遨游汉字王国。在单元主题页明确指出了学写简单的研究报告的习作要求。

第一步，审题

研究报告属于严格意义上的公文类的应用文。在学生，尤其是小学阶段不具有实用性，但作为教材明确要求的习作要素，我们可以尝试着简单的写一写。小学生对研究报告的撰写只是浅尝辄止，我们不做系统分析预讲解，只要能照猫画虎就ok。

简单讲一下研究报告格式一、确定标题:标题要能直接地概括本次研究报告的内，如：《关于××的研究报告 》二、研究目的（即问题的提出）：回答为什么要研究三、研究方法：问卷调查、查阅资料、街头调查、询问他人四、用合适的方法去呈现研究结果对资料进行分类整理，用文字、图表、折线图、柱状图等方式呈现五、研究结论：对研究结果进行概括和分析站在比较客观的立场上，通过比较或者数据分析，得出正确的理解和判断

第二步，选材

题目要小：比如“本班同学早餐情况调查”“班级同学最喜欢的运动调查”“街头汉字使用情况的研究报告”

第三步，结构

按照审题中给的研究报告的格式，一步一步地充实内容。

 第四步，润色成文

注意:

①数据要真：可以数一数、问一问，用简单表格记录。

②建议要具体：分条列出

③语言简单清楚：不用写很难的词语，把调查过程和结果说明白就行。

关于本班同学课外阅读情况的调查报告

一、调查目的

了解本班同学每天课外阅读的时间、喜欢的书类型，以及影响阅读的原因，帮助大家养成更好的阅读习惯。

二、调查对象和方法

调查对象：本班40名同学。

调查方法：发放简单问卷，并对部分同学进行口头访问。

调查时间：2026年11月10日—11月12日。

三、调查结果

1. 每天课外阅读时间

  阅读时间        人数

30分钟以内      15人

30—60分钟     18人

1小时以上          7人

2. 最喜欢的课外书类型

类型 人数

童话故事 12人

科普知识 10人

儿童小说 8人

漫画 6人

其他 4人

3. 影响课外阅读的主要原因

原因                                  人数

作业较多，时间不够            20人

不太喜欢看书                      10人

家里书不多                          5人

其他原因                              5人

四、结果分析

从调查结果看，本班大多数同学都有课外阅读的习惯，但每天阅读时间还不够长。喜欢童话故事和科普知识的同学比较多，说明大家对有趣、能增长知识的书比较感兴趣。影响阅读的最大原因是作业较多、时间不够，也有部分同学表示自己不太喜欢看书。

五、建议

1. 每天固定阅读20—30分钟，如睡前阅读。

2. 在班级设置“图书角”，同学之间交换好书。

3. 每月开展一次“好书推荐会”，让同学分享自己喜欢的书。

4. 家长可以陪孩子一起阅读，营造家庭读书氛围。

5. 阅读时间要合理安排，先完成作业，再读书，注意保护眼睛。

六、结论

本班同学有一定的课外阅读兴趣，但阅读时间和阅读种类还可以进一步提高。只要合理安排时间、创造阅读条件，大家就能从阅读中获得更多知识和快乐。

一线语文教师，系统拆解作文，阅读和语法知识，关注我！让语文学习更有效！

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