今天分享一份高中英语课题研究报告，选题是很多英语老师都在关注的【中国文化在英语教学中的渗透与输出】。它的选题立意与实施路径值得老师们学习。

《信息技术环境下高中生中国文化英语交流能力培养实践研究》

这份案例有几点特别值得借鉴：

1. 选题阶段的角度与站位。紧扣课标【文化意识】素养，聚焦中国文化失语痛点，反向研究中国文化输出，差异化明显，立项顺理成章。

2. 研究阶段的理论储备。先学理论再实践，系统学习人本主义、建构主义等理论，【集体研讨+自学】结合，避免盲目研究走弯路。

3. 实施阶段的校本资源开发。依据前测编写《高中中国文化英语读写教程》正式出版，配套课件120个，体例贴合高考题型。

4. 推进阶段的信息技术融合。听说读写看五项并举，借助智能黑板、微课、微信群等嵌入日常课堂，不增加负担，成绩反而明显提升。

5. 结题阶段的成果梳理。学生获全国一等奖、教师15篇CN论文发表、出版专著、省级优课……成果清单完整，佐证材料扎实。

我是马车老师，深耕一线教研多年

不装逼，不端着，务实事

我自己就是从普通无背景无资源的一线老师，一步步踩坑过来的。我知道你正在走的弯路，也知道你接下来可能要踩什么坑。

如果你在课题选题立项、方案撰写、过程梳理、结题报告、成果总结等方面有困惑，欢迎一起交流探讨。结合各地课题政策与一线教学实际，帮大家抓实重点、规避误区，让课题研究少走弯路。

点赞，当老师，你也可以很幸福！