在《学习技术的选择与实施：人才发展从业者采用的方法与技能》研究中，362名人才发展从业者回答了关于如何甄别和选择学习技术的问题，同时还回答了关于其开展组织需求评估以及定义学习技术功能需求方面的技能问题。

该研究的四大核心发现如下：

本研究提供了关于人才发展从业者甄别和选择学习技术所采用的方法与技能的基准数据，并就如何克服常见挑战提供了资源和建议。

技术应用是ATD人才发展能力模型^TM中23项能力之一，该模型指导人才发展从业者掌握推动组织成功所需的知识与技能。当今企业正经历技术引发的剧烈颠覆，这对人才发展职能及其培养对象产生重大影响。人才发展从业者应具备甄别并选择符合学习与组织需求的学习技术的能力。

默克公司首席学习官Johann Laville解释道，甄别和选择学习技术“从来都不是人才发展技能的一部分。通常由IT和人力资源部门主导。但归根结底，学习技术的核心目标是服务于组织及其员工的最佳利益。当我们思考人力资源与人才发展时，这正是我们的职责所在。”他警示道：“如果我们在技术选型方面未能成长为专家，如果不培养辅助决策的IT相关技能，最终将由他人代为决策。”

• 70% 的人才发展从业者在甄别和选择学习技术时高度关注用户体验。

• 64% 的组织将新学习技术与组织目标中等或高度对齐。

• 44% 的人才发展从业者认为开展组织需求评估具有一定或很大挑战性。

• 21% 的组织在实施学习技术项目时始终进行组织需求评估。

• 63% 的人才发展从业者在定义功能需求时记录用户故事。

在本报告中，ATD Research深入探讨了人才发展从业者如何甄别和选择学习技术，以及他们在开展组织需求评估和定义学习技术项目功能需求方面的能力。为优化学习技术项目的实施方法并提升专业技能，ATD Research建议采取以下步骤：

无论您是初涉学习技术甄选领域，还是经验丰富的专业人士，所有人才发展从业者都应持续学习并寻找资源，保持技能更新，提升学习技术选型流程的科学性。

ATD有许多关于“学习技术”的免费和付费资源。无论您有五分钟还是五周的时间，我们都有适合您日程安排的内容。