2026年10月18日七中召开了省级课题《五育并举下促进初中生个性化发展的评价策略研究》结题报告修订专题研讨会，特邀专家罗益成老师到会进行现场指导，课题组主研人员参加了本次研讨活动。

会上，课题组成员就课题现有研究报告文本、图表设计、成果梳理、逻辑架构等情况作整体汇报，围绕报告撰写中遇到的困惑、各板块修改难点与专家开展交流研讨。罗益成老师结合省级课题结题评审标准，从报告撰写规范、内容结构逻辑、图表数据处理、成果呈现优化、参考文献、语言表述等多个维度开展精准指导。

专家指出，本课题为学术综合研究报告，规范政策引用转述，防范政治表述风险，使用四级编号理顺层级逻辑。图表数据选用有效支撑结论的素材，不得篡改原始数据，弃用不利数据，非百分百累加数据不使用饼状图，图表须配文字说明，防止误读。

各板块修改要点：问题提出补充一线案例，优化家长参与相关表述，可选用三种行文思路。核心概念标注 “本研究中指代”，省域研究归入国内研究，点明已有研究不足以凸显创新。研究意义采用 “专用” 句式，从五个维度撰写。研究目标分认知、操作、效果三类，划清与研究内容的边界，整合部分调研方法为调查研究法，增加对比研究法，方法表述力求简洁。

成果打磨方面：成果总图若达不到统领效果可直接删除，四主体三场景支架改为网格图，用关键词区分六位双轨评价两类发展差异，合并零散评价标准，存在问题精简为 3‑4 条，轻量化工具包仅作文字说明，不做繁复表格，结果运用只保留正向激励表彰、学校管理优化，物化成果补充简介，论文按课题关联度排序，参考文献控制在 10 篇左右，政策文件不纳入，报告整体控制在 2‑3 万字，突出实践创新亮点。

同时专家提醒，科研课题撰写修改本身就是研究过程，面对不同专家存在观点冲突的客观情况，课题组要把握研究准则，理性取舍内容。

研讨最后，课题组表示将全面消化吸收本次专家指导意见，逐条逐项落实报告修改、图表优化、成果打磨工作，完成修订后提交三江新区开展预审，结合预审反馈进一步完善结题报告与配套工作报告，高质量完成省级课题结题各项准备工作，同时持续做好课题成果的沉淀、推广，把课题研究成果转化为学校育人实践的内生动力。