🤔 学生提问：

“老师，我把论文准备写的四章都列进研究内容了，章节标题还特意起得整整齐齐，为什么还是被打回来？”

猫咪导师（扶额）： “你交的是一张目录，不是一张工单。目录只回答‘论文分几块’，这一栏要问的是：你要研究哪几件事，每件事弄清什么。”

❌ 目录体

一、某某遗址的发掘概况二、出土材料的整理与分析三、相关制度的历史考察四、若干问题的探讨

✅ 工单体

每一条写清三件事：做什么、用什么、弄清什么。一句话，就是一件可验收的活。

第一步：先问，不写

把题目拆成几个问句，按三关验一遍——能问、能答、能串。

能问：每条背后都立得住一个问句。“陶文的整理与分析”立不住，没人知道你要分析出什么；“陶文能分成哪几类、各记录什么信息”立得住，读完论文能用一句话说出答案。

能答：几个问句的答案拼起来，正好等于题目的答案。拼不全是漏了；哪一条题目用不上，是凑数，删掉。

能串：问句排得出先后——前一个的答案，是后一个开口的前提。随便对调两条都通顺，它们就是散的。

第二步：把问句“翻译”成任务句，再填进表

口诀：动词开头，带上材料，落到一个可检验的结果上。问句是给你自己验活的，原样抄进开题表，不算研究内容。

草稿纸上的工单（问句，只用于自检，不进表）

1. 出土陶文能分成哪几类，各记录什么信息？2. 陶文中的地名、官署名，能不能和已知的秦代县邑、官署对应？3. 由这些对应看，陶工的来源范围有多大？4. 来源不同的陶工，在俑坑制作中如何分工协作？

验关：1 的分类是 2 释读的前提，3、4 顺着 2 走；四个答案拼起来，正好回答题目。通过，翻译。

❌ Before（目录体）

一、秦俑坑及陶文的出土概况二、陶文材料的整理与初步分析三、秦代官营手工业制度四、陶文反映的若干历史问题

导师内心弹幕：四条全是名词短语；第三条删掉第四条照写；“若干历史问题”——你自己也不知道是哪些问题吧？

✅ After（任务句，可直接填进研究内容栏）

本研究以秦兵马俑坑出土陶文为主要材料，围绕制作者的来源与组织问题，主要开展以下四方面研究：

（一）系统整理俑坑出土陶文，依据内容与格式进行分类，明确各类陶文的性质与记录功能；（二）将陶文中的地名、官署名与已知秦代县邑、官署材料逐一比对，确定可对应的名称；（三）在比对的基础上复原陶工的来源范围，讨论各地工匠进入俑坑制作的途径；（四）结合陶文的坑位分布与陶俑制作痕迹，分析来源不同的陶工如何分工与协作。

导师内心弹幕：四条都是“动作＋材料＋落点”，每条交得出一件可检验的成果；先后相接，合起来正好回答题目——这张工单，可以开工。

🛠 本期作业：给你的研究内容验工单