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当AI能写诗、编程、看病，我们的孩子还要死记硬背吗？这份来自中科院的报告，给出了震撼答案。

01 一场静悄悄的教育革命

2026年春天，中国科学院虚拟经济与数据科学研究中心发布了一份重磅报告——《AI时代中国青少年儿童核心素养培育研究报告（2026年）》。

这不是一份枯燥的学术论文，而是一份给所有家长、老师和教育决策者的“未来导航图”。

报告开篇就点出一个扎心的事实：我们的教育，还在用19世纪的模式，教20世纪的知识，去应对21世纪的挑战。 当ChatGPT能轻松通过高考、当AI绘画拿下艺术大奖、当智能机器人开始替代白领工作——我们不得不问：今天的孩子，到底该学什么，才能不被机器取代？

答案不在“刷题”里，而在一个词——“核心素养”。

02 核心素养不是“素质教育”翻新，而是一套生存系统

很多人一听“核心素养”就以为是“素质教育”换了个马甲。大错特错。

报告明确指出：核心素养 = 正确价值观 + 必备品格 + 关键能力，三者缺一不可。

• • 正确价值观——好比汽车的方向盘，决定孩子往哪走；
• • 必备品格——好比汽车的发动机，提供持续动力；
• • 关键能力——好比汽车的车轮，让想法能落地。

这就是国家新课标（2022年版）的底层逻辑。简单说：以前我们教孩子“做题”，现在要教孩子“做人、做事、做未来”。

03 国际PK：中国方案有什么不一样？

报告花了大量篇幅对比欧盟、OECD（经合组织）和联合国教科文组织的素养框架，结果很有意思：

中国方案不是“抄作业”，而是站在巨人肩膀上，结合自己的文化土壤，长出了一棵新树。 比如，我们特别强调“责任担当”和“实践创新”，这直接对应“有理想、有本领、有担当”的“三有”新人目标。

04 两大“元能力”：比刷题重要一万倍

报告揭示了一个核心秘密：所有素养的背后，有两项“元能力”——学习能力和思维能力。

 学习能力：不是“学得快”，而是“会调整”

未来的知识半衰期缩短到不到5年。今天学的东西，可能还没毕业就过时了。所以，学会如何学习，比学了多少知识重要得多。

报告特别点赞了某花思维等教育科技平台的实践——通过“小老师”视频讲解，让孩子把解题思路讲出来，这本质上是在训练元认知（对自己的思考进行反思）。数据显示，参与这种训练的孩子，课堂主动性和测验准确率显著更高。

 思维能力：从“人肉计算器”到“问题解决者”

AI能秒算百万道数学题，但AI不会质疑问题本身、不会跨领域联想、不会在不确定中做判断。

所以，新课标在语文中加“思辨性阅读”，在科学中强调“探究实践”——目的就是让孩子的大脑从“存储器”升级为“处理器”。

05 学校、社会、家庭：一场“三角恋”式的协同战

报告第三章特别强调：核心素养不是学校一个人的事，需要家校社“三足鼎立”。

 学校：从“讲课”变“引导”

北京交大附中的生物地理跨学科课，带孩子去田间种作物、观察动物；深圳麒麟二中把数学课搬进超市，让孩子算“满58减5”怎么凑单最划算——知识不再是课本上的黑字，而是生活里的真问题。

️ 社会：博物馆、科技馆、教育企业成为“第二课堂”

中国国家博物馆的“古代中国”研学、上海自然博物馆的“木偶奇缘”跨学科课程、北京大运河博物馆的“商王宴会”沉浸式体验……这些不再是“走马观花”，而是带着任务单去探究，把历史、生物、地理、语文全部打通。

 家庭：从“监工”变成“协作者”

报告提出一个新鲜概念——“契约化共育”。家长不再是检查作业的“监工”，而是参与背景预习、过程记录、成果孵化的“项目合伙人”。比如，孩子去博物馆前，家长在家先陪他看纪录片、列问题清单——让学习发生在每时每刻。

06 AI时代，孩子必须掌握的6项“超能力”

报告第四章是全篇高潮——直接给出AI时代人才能力的“六脉神剑”。

1️⃣ 跨界整合思维能力 —— “T型人才”

AI是“专才”，但人类要做“通才”。既有专业深度（T的竖），又有跨学科广度（T的横）。比如，学数学的同时懂点心理学，学生物的同时懂点艺术——创新往往发生在学科的交叉点上。

2️⃣ 创造能力 —— 从“消费知识”到“生产知识”

AI能生成千万幅画，但第一个问“为什么不用红色画天空”的人，才是创造者。保护孩子的好奇心，鼓励试错，容忍“不标准答案”——这是创造力的土壤。

3️⃣ 批判性思维与伦理素养 —— AI时代的“防火墙”

AI会造假、会偏见、会忽悠。孩子必须学会质疑来源、检验证据、判断价值。报告建议，在语文课里搞“文本批判”，在科学课里搞“实验可重复性验证”——把“独立思考”变成肌肉记忆。

4️⃣ 人机协作能力 —— 不做AI的仆人，要做AI的指挥官

未来不是“人vs AI”，而是“人+ AI”。关键不是你会不会编程，而是你会不会“提问”。因为AI擅长给答案，但提出一个好问题，比得到答案难十倍。教育要从“答案导向”转向“问题导向”。

5️⃣ 自主学习与适应能力 —— 终身进化的“进化者”

没有铁饭碗，只有“铁能力”。让孩子爱上学习、学会自我规划、自我反馈——利用AI个性化学习平台，按自己的节奏闯关升级，这才是应对不确定性的终极武器。

6️⃣ 情感智能与沟通能力 —— 机器永远无法替代的温度

AI可以诊断疾病，但不能握住病人的手说“我懂你”；AI可以写合同，但不能在团队冲突时用同理心化解矛盾。体育、美育、劳动教育不是副科，它们是培养情商、审美和合作精神的“主战场”。

07 结语：未来已来，只是分布不均

这份报告的最后，其实藏着一个温柔的提醒：核心素养不是给“天才”准备的，而是给每一个普通孩子的“生存刚需”。

当AI把人类从重复劳动中解放出来，我们终于可以回归教育的本质——不是把人变成工具，而是让人成为人。

作为家长，也许我们改变不了大环境，但我们可以：

• • 少问一句“考了多少分”，多问一句“今天问了什么好问题”；
• • 少报一个刷题班，多去一次博物馆；
• • 少盯着作业本，多和孩子聊一聊“如果你是市长，你会怎么解决堵车”……

因为2035年的那个年轻人，不会感谢今天多刷的那套卷子，但一定会感谢今天被点燃的那份好奇、那份勇气、那份对世界温柔以待的能力。

本文依据《AI时代中国青少年儿童核心素养培育研究报告（2026年）》撰写，报告由中国科学院虚拟经济与数据科学研究中心发布。

你怎么看？欢迎在评论区聊聊：你认为AI时代孩子最该学什么？ 点赞最高的三位，我们将送出报告精华解读手册一份。

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声明

来源：中国科学院虚拟经济与数据科学研究中心，人工智能产业链union（ID:aiyuexingqiu）推荐阅读，不代表人工智能产业链union立场，转载请注明，如涉及作品版权问题，请联系我们删除或做相关处理！

编辑：Zero

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