研读学科高考质量分析报告的启发 在集体备课中，自己提出要对2024年到2026年三年广西思政学科的质量分析报告进行深入地研究，掌握命题变化的特点，明确命题规律和趋势，以更好地做好2027届的学科备考工作。对三年的质量分析报告进行深入研读与研讨是做好这项工作的关键！ 这是2026年高考备考指导意见的一部分：“当前高考命题越来越重视模块融通、主题整合与知识活用，单一、碎片化的知识储备已无法适配高考要求。教师需转变‘点状化、机械式’的知识点教学模式，坚持以课程标准为依据、教材文本为核心，依托高考长效考点、高频主题，梳理学科核心大概念与主干知识，主动打破必修与选择性必修的教材章节壁垒。在日常教学与备考复习中，引导学生搭建跨模块、主题化、结构化的知识网络，厘清相近概念、核心原理的逻辑关联，帮助学生实现从“被动记知识”到“主动用知识”的转变，夯实学科解题能力与素养生成的知识根基。” 一是从2026年的高考命题中看“当前高考命题越来越重视模块融通、主题整合与知识活用，单一、碎片化的知识储备已无法适配高考要求。”这一备考策略落地的情况。（2026·陕晋宁青高考·T18）假如你是小组成员，结合上述摘要，运用《中国特色社会主义》《政治与法治》知识，以"做好'原拆原建'工作，让居民住上好房子"为题，写一篇短文。要求：观点明确、逻辑清晰、术语规范，字数在200字左右。（9分）（2026年湖北高考·T17(2)）结合材料一、二，运用《经济与社会》《当代国际政治与经济》相关知识，分析我国应如何把握产业发展主动权，推动中国制造向新向优发展。（10分）(2026年河北高考·T20(1))结合材料，运用“正确发挥主观能动性”和“分析与综合的辩证关系”的知识，阐释沧州擂为“融合发展”所做的有益探索。（12分）(2026年湖北高考·T18(2)）三个“瑞金”的故事，是一曲气壮山河的奋斗赞歌，必将在新时代接力谱写。运用“文化的功能”和“价值观及其导向作用”的知识对此加以说明。（10分）（2026浙江1月高考·T27）结合材料，运用《当代国际政治与经济》和《哲学与文化》之“文化传承与文化创新”中的有关知识，从李明的视角写一篇300字左右的论坛发言稿。（12分）（2026浙江6月高考·T27）结合材料，运用《当代国际政治与经济》和《哲学与文化》中“文化继承与文化创新”的相关知识，以读书会参与者的身份，为研讨过程写一篇300字左右的总结发言稿。（12分） 二是从高三复习备考的常态课堂来看“教师需转变‘点状化、机械式’的知识点教学模式，坚持以课程标准为依据、教材文本为核心，依托高考长效考点、高频主题，梳理学科核心大概念与主干知识，主动打破必修与选择性必修的教材章节壁垒。”这一教学要求的转变。“依托高考长效考点、高频主题，梳理学科核心大概念与主干知识”这一要求需要我们回答好三个问题：一是如何保障有限的教学时间得到有效地利用，以完成主干知识的系统化、结构化梳理？二是梳理的主体是谁，如何进行评价？三是梳理的知识如何有效地转化为常态备考使用的资料？ 三是从教学评一致性的角度看“帮助学生实现从‘被动记知识’到‘主动用知识’的转变”这一要求的训练设计。知识的价值在于运用，这就必然要求把知识与情境、学科任务、答案解析有机的结合起来，在常态复习课中多创设机会给学生作针对性知识输出与运用的训练。主动用知识需要解决的关键环节有两个方面：一是知识与学科任务的匹配，二是知识与情境材料分析论证的有机结合。解决好这两个方面才真正地让知识运用有效落地。
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