会议伊始，课题组成员张莹老师作开题报告。张老师准备充分、逻辑严密，主要从五个方面进行了全面汇报：一是课题研究的背景与意义，深刻剖析了政策引领、课标要求及当前课堂“知易行难”的现实困境；二是研究的目标与内容，提出构建低、中、高学段分层递进的培养目标体系，并提炼适配小学道法课堂的教学策略；三是研究的方法与步骤，明确了文献研究、调查研究、行动研究等五种方法及三个实施阶段；四是课题的组织与管理，细化了各小组的职责分工；五是课题的创新点与预期成果，强调了研究视角、目标体系与实践路径的创新，并规划了研究报告、教学资源包、学术论文等多元成果。

随后，课题负责人——汉中市滨江实验第二小学校长胡玲作总结讲话并进行专业引领。胡校长首先对张莹老师的汇报给予了高度肯定并深入浅出地阐述了本课题的初衷与团队组建的深远考量。她勉励全体成员珍惜科研机会，认真研读课题组筛选的知网前沿文献，将理论与实践紧密结合。

在总结中，胡校长还倾囊相授，以五年级道法课《独立自主的和平外交》为例，系统阐释了审辩式思维培养赋能思政教学的实践路径，通过对比《南京条约》与和平共处五项原则搭建思辨支架，创设万隆会议 “求同存异” 辩论场域，并引导学生将思辨思维迁移至人际交往与家庭沟通。胡校长的分享站位高远、扎根课堂，为课题组成员落地思辨课堂提供了可借鉴、可复制的实操范式。

科研引领促发展，凝心聚力谱新篇。本次开题报告会不仅是一次学术的交流与思想的碰撞，更是吹响了课题深耕实践的号角。在胡校长的带领下，课题组全体成员将秉持严谨求实的科研态度，立足课堂主阵地，把“思辨式思维”的培养真正落细落实。我们坚信，随着课题的深入推进，必将有效赋能小学道德与法治教学，让思政教育在思辨中焕发活力，在协同中结出硕果，为区域思政课一体化建设贡献智慧与力量。