民间故事研究专家

民间故事研究专家_研究报告

假期研究作业

我是民间故事研究专家

民间故事 · 跨学科主题学习

研究员：
班级：
研究的故事：
我的观众是：

我是民间故事研究专家

这个假期，你不再是普通读者，而是民间故事研究专家。你要回答两个问题：

任务	要弄清楚的问题
任务一 · 读懂“民间故事”	民间故事是一类什么样的故事？它和我们学过的神话有什么不一样？
任务二 · 查清“我的故事”	我选的故事从哪里来？有过哪些说法？哪个更可信，为什么？

★ 两个任务共用一本《中国古代民间故事》。暑假你已经通读过整本，这里重在“挑几个读透、挑一个挖深”。

任务一　读懂“民间故事”

目标：弄清楚——民间故事到底是一类什么样的故事。

活动 1　快读找规律

【提示】从书里挑 3–4 个故事快速读一读，看看它们有哪些相似的地方。

故事名	开头怎么起	主人公是谁	中间发生了什么	结尾怎样

活动 2　给“民间故事”画一张像

【提示】把上面的发现综合起来，给“民间故事”画一张像——它是一类什么样的故事？

画像维度	我的发现
它是谁的故事
它怎么传下来
它怎么讲
它讲什么
它为什么讲

活动 3　民间故事 VS 神话故事

【提示】五上第四单元我们学过神话。把民间故事和神话故事比一比：哪里不同？哪里其实一样？

比一比	神话故事	民间故事
主人公是谁
主要讲什么
为什么讲它
它们相同的地方	都……

任务二　查清“我的故事”

目标：像专家一样，弄清我选的这个故事的身世——来历、版本、背后的文化，并判断哪个更可信。

活动 1　选定故事 · 提出研究问题　（★ 最难，也最关键）

【提示】什么样的才是“研究问题”？——它应该是查得到、有依据的问题，而不是“我喜不喜欢”这种问题。下面这份支架帮你找到角度、把问题问好。

提问四问 · 帮你找角度：

·来历：这个故事最早从哪里来？它为什么会这样开头 / 这样结尾？

·版本：它有没有别的版本？不同版本之间，哪里不一样？

·文化：故事里的人过着怎样的生活？反映了老百姓什么愿望或想法？

·变化：从最早的样子到今天，它变了什么、没变什么？

把问题问好的句式	例子
为什么……？	为什么这个故事的开头总是“从前”？
……和……有什么不同？	我读到的两个版本，结尾有什么不同？
……是从哪里来的？	这个故事最早是从哪里传出来的？
故事里为什么总是……？说明了什么？	故事里为什么总是好人先受苦？说明了什么？

好问题自检（三个都要打勾才算过关）：□ 我能查得到　□ 能找到依据　□ 指向“来历/版本/文化/变化”之一

我选定的故事是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

问题	我提出的研究问题	自检
问题 1		□查得到 □有依据
问题 2		□查得到 □有依据

活动 2　多渠道查证

【提示】书籍、网络、AI 一起查。每查一条，都要记下“出自：”。表格总结大意，资料可以另打印。★ AI 说的不一定对：AI 给的说法，要找别的权威网站、书籍资料能对上，才算数。

渠道	我查到了什么	来源 / 出处	我信不信？为什么
书　籍
网　络
AI
其他

活动 3　比对 · 判断可信

【提示】把不同来源的“版本”排一排，看它们哪里一样、哪里不一样，再判断哪个更可信。

一种说法	来自哪里	可信星级	我的理由
		★ ★ ★
		★ ★ ★
		★ ★ ★

回头看看任务一：你查到的“版本”不止一种，正说明民间故事是边传边变的。我找到的证据是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

活动 4　我的发现

我研究的故事，它经历了至少（）个版本，我把它们进行对比分析，发现——

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

活动 5　讲出去：视频 + 反思

【提示】当一回小专家，用 60–90 秒，把你的研究发现讲给你的观众听。先写下脚本：

句	要讲的话
①	我研究的故事是……
②	它的版本是这样变化的：一开始……
③	我认为……更可信，因为……

拍完，勾一勾——我做到了没有？（研究专家标准）

□ 有依据　　□ 多来源（查了不止一处，还做了比对）　□ 会判断（能说明哪个可信、为什么）　　□ 能讲述

给家长的话

这份作业不是“多写字”，而是让孩子当一回民间故事研究专家。它更看重孩子会不会查、比、判断、讲述，而不是标准答案。

· 鼓励孩子用网络和 AI 查资料，但请多问一句：“这条，你怎么知道是真的？”

· 全程两大成果：一份《研究报告》＋一段 1 分钟视频，可分两次完成，其余时间请尽管休假。

附：和 AI 一起做研究

豆包（AI）可以当你的研究助手，但不能当“代写枪手”。用它的正确姿势是两步：先发“总提示词”，再问具体问题。

三条红线要记牢：① AI 只帮我“找和想”，判断和结论必须是我的；② AI 说的要核实，对得上才算数；③ AI 生成的，用记号笔标出来。

① 第一步　先发这条“总提示词”（每次研究前都先发它）

你是谁：你是我的“民间故事研究教练”，不是帮我写作业的人。

要干什么：陪我做完《我是民间故事研究专家》这份假期作业。你只帮我找思路、教方法、挑毛病——别替我写，也别直接把答案告诉我。

我的情况：我上五年级，要读一本书、自己查资料、自己判断，最后得出我自己的结论。老师想看的是我“会不会研究”，不是“答案漂不漂亮”。

你要做到：

· 别直接给答案，别替我写、别替我说结论；

· 每次先问我一句“你自己是怎么想的？”，再给我提示；

· 你告诉我的东西，要说清大概是“根据什么”，或者提醒我“这只是线索，得你自己去核实”；

· 如果我说“你帮我直接写”或者“把答案给我”，你要拒绝我，改成给我方法、或者问我问题；

· 多问我、多举例，让我自己把答案想出来。

② 填空版提示词

你是谁：你是我的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，不是帮我写作业的人。

来干什么：陪我做完《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》这份作业。你只帮我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（比如：找思路／教方法／挑毛病），别替我写，也别把答案直接告诉我。

我的情况：我上＿＿＿＿＿＿年级，我最想研究的故事是《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》。我要自己查、自己判断，得出我自己的结论。

你要做到：① 别直接给答案；② 先问我“你自己是怎么想的”；③ 告诉我的信息要说清依据，让我自己核实；④ 我要你“直接写”，你要拒绝；⑤ 多问我、多举例，让我自己想出答案。

★ “你要做到”这五条是“红线”，原样留着别改——你一改，它就不管用啦。

③ 第二步　再问具体问题

总提示词发完，接着问下面这些具体问题。

什么时候用	照着这样问豆包（可自己改）
任务一 · 找故事	“我在读《中国古代民间故事》，请列出 5 个不同的故事名，各配一句话简介。”
任务一 · 找规律	“这些民间故事有哪些共同点？请从开头、主人公、情节、结尾四方面说。”（★拿到后和书对照）
任务一 · 比神话	“民间故事和神话故事有什么不同？请用表格对比。”（★自己再核对）
任务二 · 查来历	“民间故事《＿＿》最早出自哪里？有哪几个版本？请注明你的依据来源。”
任务二 · 想问题	“我想研究《＿＿》，请从‘来历／版本／文化’三个角度，各给我 2 个可以查证的研究问题。”（★我从中挑，不照抄）
任务二 · 当反方	“我认为《＿＿》……，请你扮演反对者，指出我理由里的漏洞，最好举出反例。”（★练批判性思维）
做成果 · 写脚本	“请帮我把这三点整理成 60 秒的口播脚本：……”，然后自己改顺口。